Análisis de diferentes modelos del acto didáctico

El proceso de enseñanza aprendizaje 

-Análisis de diferentes modelos del acto didáctico 

Los elementos que diferentes autores presentan implicados en el acto didáctico son: 

• el dicente, el docente, el contenido, el contexto  

Torre (2001), relaciona las diferentes concepciones didácticas con los procesos de enseñanza-aprendizaje que generan: la comunicación, la sistémica y el curricular

Existen tres maneras de entender las relaciones entre docente, discente, contenidos, estrategias y practicas: 

1. La comunicación como la primera vía de transmisión educativa 
2. El enfoque de sistemas que presenta los elementos implicados como elementos de entrada, de proceso y de salida de un sistema abierto y dinámico.
3. La visión curricular que atiende a las metas u objetivos a lograr junto a los pasos o acciones para conseguirlos. 

El acto didáctico como facilitador del aprendizaje

Marques (2001), nos define el acto didáctico como la actuación del profesor para facilitar los aprendizajes de los estudiantes. 

Se trata de una actuación cuya naturaleza es esencialmente comunicativa 

Marques, circunscribe el fin de las actividades de enseñanza de los procesos de aprendizaje como el logro de determinados objetivos y especifica como condiciones necesarias:

• La actividad interna del alumno. Que los estudiantes puedan y quieran realizar las operaciones cognitivas convenientes para ello, interactuando con los recursos educativos a su alcance.
• La multiplicidad de funciones del docente: que el profesor realice múltiples tareas; coordinación con el equipo docente, búsqueda de recursos, realizar las actividades con los alumnos, evaluar los aprendizajes de los alumnos y su actuacion,tareas de tutoría y administrativas.

  

El acto didáctico como relación

El acto didáctico como una relación en la que la interacción y la comunicación son los elementos claves.

Gallego nos detalla,  las características fundamentales del acto didáctico:

• Relacion intencional, de carácter formativo. Profesor y alumno compartiendo unos objetivos educativos.
• Relación interpersonal por la que el profesor y el alumno mantienen contactos sistemáticos con una intencionalidad educativa 
• Relación interactiva. El profesor por medio de la interacción facilita al alumno los contenidos del aprendizaje.
• Relación simbólica, por cuanto supone un enriquecimiento mutuo, fruto de esa interacción. 
• Relación consiente y coordinada, asumiendo profesor y alumno que su eficacia depende de la disposición de ambos para encarar una situación concreta de enseñanza-aprendizaje. 
• Supone una función mediadora del profesor , en una situación concreta de enseñanza.